| 文／李佳如 【2011/10/28】 | 友善列印 |
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通識中心林棟雍主任表示，大學教育以培養全人教育為目標，而通識教育之實施與大學生全人格發展有密切關係，通識教育最終目標為在於培養學生獨立思考、批判之審視能力、使學生具有更高之技巧去辨證知識，進而能夠進一步做研究、提升學生體驗文學及藝術之素養、讓學生實地接觸世界各地之經濟、地理、社會、文化等，拓展 國際視野、培養學生健康之人生觀。
他提到，透過思與學並進，落實通識教育，啟發學生之道德觀，養成獨立思考，學習與人相處，培養健全人格，應是當前提升通識「教與學」之重要課題。
通識中心也提到，教育部每年提供通識課程補助計畫案以供教師們申請，包含公民核心能力、永續發展、人文社會科學應用能力等等相關議題計畫，因此，寫一份深得評審委員心的計畫案將是未來老師們應該瞭解的方向。因此，特別邀請涂老師以「通識：氣候變遷與永續發展」課程為例和現場老師分享經驗，包含課程內容的安排及大綱的撰寫，讓師長們對以後撰寫課程計畫案做個參考。
涂老師說，計畫書撰寫應注意事項應包含計畫書總頁數不得超過４０頁、如果課堂中要邀請講者，以五位為優，審核重點則是否曾開設相關課程、是否參與過相關議題研討會、計畫的合理性、課程內容有無突破及創新、經費編列合理性等，希望有意申請計畫案的老師應該多多注意相關規定，一起推動校園邁向教學卓越之路。