| 文／謝玉禪 【2012/12/11】 | 友善列印 |
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陳明耀老師表示，腦力激盪法是訓練創意的其中一種方式，但最重要的是要能跳脫僵化框架來思考。陳老師以一個類似新聞播報的開頭做自我介紹，以創意吸引大家目光，再透過一些活動與測試，讓苑生們了解，我們從小受到太多的限制與規範，久而久之思考反而容易僵化，無法跳脫既有框架。
陳明耀老師說，心智圖法是靠著聯想力不斷延伸，靠著幾個關鍵字與圖畫，將許多複雜文字分門別類，整理出簡單的圖表，讓閱讀者能一目瞭然，在短時間內記憶或明白一大段文字的內容。陳老師在介紹完心智圖的作法與規則後，讓苑生實際練習，應用心智圖向其他人自我介紹，苑生都覺得比單純用口頭介紹更容易讓別人認識自己、也更簡單了解對方。
陳明耀老師指出，創意沒有好壞，點子多多益善，天馬行空也沒關係。提出想法前，不必立刻評斷好壞或是可行性，許多大發明家如愛迪生，有很多創意都是從不可能中發展出的。但是創意要能付諸實行，同時也要能適得其所，創意才有意義。
曉峰苑生建築系塗凱彣、園生系葛俊佑、園生系吳穎珍、園生系郭威廷、動科系黃昱霖、動科系黃郁凰、中文系朱子涵、地質系林諭澤表示，要跳脫固定思考，才能激發創意，想像無極限、生活樂無邊，想像力也是智慧資產。
景觀系蕭暐婷、中文系陳秀巧、中文系楊晴惠、日文系宋郁嫻、日文系許詠筑、法文系鄭雅慈、法文系魏靖之說，心智圖利用圖像與顏色解說，能更清晰整理思緒、幫助記憶，啟發大腦靈活運用，打破僵化思考，多一個加深印象的學習方式，讓人捨不得再當低頭族。