-- 英文檢定畢業門檻成效大檢閱
| 文／黃雅慧 攝影／栗維綱 【2003/10/23】 | 友善列印 |
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| 李天任校長表示，為了提高文大學生的英文能力，增加學生國際競爭力，雖然在研究生英文能力檢定的實施上遇到一些困難，但為了提昇學術品質 |
據研教組的英文能力檢定實施概況統計，在碩士班研究生二年級方面，教育學院學生總人數計56人，通過英文檢定人數為17人佔30%，可說是研究生通過英文檢定比例最高的學院；其次為藝術學院，總人數計43人，通過人數為11人佔26%；第三是法學院，總人數計38人，通過人數為5人佔13%。
值得注意的是，尚有學院無研究生通過英檢，其中部分原因可能為研究生完全以「替代課程」取代英檢，如工學院研究生總人數25人，修習替代課程者卻有22人佔88%，因此通過英檢人數為0。
由於英文能力檢定實施的成果不甚理想，因此各所對此方案的實施均表達相關意見。資訊傳播所方面表示，希望不要將英文列入研究所畢業學分，而列入學期總成績計算；藝術研究所則希望在學生入學考試時，即提高英文分數的錄取標準，而不另外作英文能力檢定的畢業門檻；材料科學與奈米科技研究所表示，托福考試費用太高，令學生無法負擔，再者8學分的替代課程上課及準備時間太長，使得學生在論文研究方面有延宕的情形；另外，還有中國大陸研究所、俄國文學研究所、勞動學研究所、法律研究所以及地學研究所，均希望能增加開設8學分替代課程班次，以利無法修到課程的同學能加選進去。
也有研究所認為，研究所課程有很多在閱讀方面都是用英文書籍，希望學校能以此抵掉「密集英語閱讀」課程的2學分，或者擴大舉辦全校英語演講、作文比賽，使得名次者也能以此抵掉部分英文課程學分，替代英文課程的修習，減輕研究生必須寫論文，又得兼顧英文課程的雙重壓力。
為此，李天任校長表示，為了提高文大學生的英文能力，增加學生國際競爭力，雖然在研究生英文能力檢定的實施上遇到一些困難，但為了提昇學術品質，仍需堅持加強學生英文能力；李校長也允諾英文課程的抵免以各研究所自行評準，不硬性規定學生修習完8學分英語課程，他提議，研究生也可以至語文中心使用50小時的「tell me more」多媒體影音互動學習軟體系統或「chatting time」替代「密集英語口語練習」和「密集英語聽講」課程。