| 文／鄭雅蓮 攝影／翁楷 【2004/5/27】 | 友善列印 |
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| 身心障礙學生在茶會上表演精采、用心。 |
資源教室26日中午舉辦謝師送舊感恩茶會，李天任校長上台發言時開玩笑表示，年輕時眼睛好，耳朵卻不太好；現在老了，視力變差了，反而耳朵變得很好，半夜一有聲音馬上就嚇醒。李校長認為，耳聰目明不是理所當然的，能聽見、看見是值得感恩的事。他勉勵會場的身心障礙生，要以堅毅的求學精神，面對學習時的不便。
在茶會中，聽障生全體表演了手語「感恩的心」，國樂系視障生王苑諭以中國笛演奏「追夢」、西樂系視障生林雅婷以鋼琴演奏「巴拉基雷夫：升C小調觸技曲」。聽障生在表演手語時因為聽不到音樂，無法抓住節拍，資源教室的工讀生們體貼的台下提示動作，下台後他們高興的擁抱了對方。
「在音樂的催化下，眼淚就掉下來，可是他們聽不到，依舊很開心，讓我覺得自己很好笑。」社福系四年級姚珮華已經在資源中心服務一年了，從原本完全不會手語，到能熟練的以手語跟聽障生溝通，這全靠不斷的「聊天」。長期的相處讓珮華與聽障生感情很好，她說，與他們相處沒有什麼技巧，「只要放慢腳步就可以了」。「耐心的溝通」是與聽障生相處最重要的部份。珮華說，也許他們不能跟你溝通很多話，但很多時候往往只需一個肢體動作，便已足夠傳達彼此的心意。
珮華說，因為不了解，所以才會對聽障生產生誤解。例如手語的文法跟一般講話的文法是不同的，普通說「你怎麼了」，手語要比「怎麼、你」，聽障生打報告時很自然的使用手語的文法，而老師卻覺得不可思議，怎麼中文程度連小學都不如，無心的誤解，卻會對聽障生造成傷害。
身心障礙並沒有阻礙聽障學生的求學之路，因為有資源教室人員的旁讀，美術系聽障生林正洗得以順利學習，雖然因為不能馬上接收到老師的指導，林正洗很多時候必須自己摸索，但也因此畫出更具自己特色的畫，無外在的雜音，讓他得以更專心的揮灑。
資源教室朱偉競主任表示，出校門後，身心障礙的同學將會面臨更大的挑戰，他希望資源教室在學生畢業後還可以發揮功能，所以未來將更擴大身心障礙校友會的規模，期許能幫助更多的身心障礙學生。