| 文／賴繪文 【2004/10/1】 | 友善列印 |
|
| 通識課程大部分同學所認為是「營養學分」，但是也不可以忽略到可以學到的知識。 |
資管2B的蔡效昂表示，他上的通識課是「環境與生態」，雖然和本科系沒有關係，但對這個議題滿有興趣，而且畢竟自己還是生處在這個環境中，多知道一對自己還是好的。不過他也建議學校可以多開一些有關心理方面的課程，例如情緒管理等。企管2B的李佳倫和趙千資說，通識課還沒有正式開始上課，但是覺得「社會問題與適應」這個題目應該可以讓他們得到許多東西。
電機系四年級的鍾志維和顏銘慶認為，雖然通識課可以學到一些不同於本科的知識，但是對生活實在沒什麼確實的助益，應該可以往更貼切學生的議題開課。經濟系四年級的吳鎮全上過兩門通識課，其中一門他覺得助益很大，但另一門就普普通通，滿無聊的。大傳系三年級的張鈺梅認為，有的課程對生活有明確的幫助，但是有些就還好。
不管學生們如何看待，現在有一個可以肯定的功用是「賺奬金」。教育部顧問室舉辦「全國通識教育徵文競賽」，主要是希望透過大學生自身具體的經歷中，發表優質的或夢魘般的通識課經驗，使得學校能更重視及更真實的瞭解學生的通識教育需求，至93年10月8日截止，收集學生對識教育經驗，不管是好的回憶，還是痛苦經歷，都可以寫下來參加比賽，前三名和佳作當然是獎金大大伺候，投稿即可參加「128MB隨身碟」的抽獎，就算文筆差強人意，還是可能得到參加獎。詳情請參照活動網址http://hss.edu.tw/getext/93/htm/frameset.htm