| 理學院化學系陳輝龍老師：態度很重要，決定學習的強度 | |||
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教學理念當然就是把文化大學的學生教好，希望未來他們能夠找到好的工作，畢竟我們是化學系一個很純理論的科學，學生們若能打好學習的基礎，就能善用他們的專長，找到適合發揮他們專長的優質好工作，這就是身為老師的最大驕傲。 自製抄筆記寫版書吸引目光 提點學生上台解題 增加自信心 一開始在教學的時候，都是用投影片陳述，但發現學生對老師播放投影片反應效果非常差，爾後開始自製抄筆記寫版書的方式讓學生能夠融入課程，而不是一味播投影片，導致學生上課都不專心上課。 由於化學課偏向理論，課堂也會設計師生互動方式，喚醒每次上課想睡覺的同學，偶爾還會在課堂點名學生發表意見，或親上講師台解一些題目，讓他們能自己找到解決的答案，也有自信學到更多專業知識。 例如有一些課程需要學生上台報告，透過指派文獻題目，讓學生們用各式方法去搜尋答案，經過搜尋的過程，讓學生學到搜尋的技巧，在老師的指引的方向去把正確解答搜尋完成作業，不但訓練學生們團體合作精神，報告的時候，也可讓學生把完整資訊上台簡報，訓練表達能力，以利職場的表現。 像有一些學生，程度不好，上課也不太認真，我不太習慣先當掉學生，因為這時候如果把學生當掉，明年他來，可能也是一樣不認真然後出席率也不高，因果循環，這就不是教學本意。因此，若遇到這類學生，我會先要求強迫參與補考，補考的題目盡量跟期末考一樣的題目，期末考題目通常比較難，同學至少把這些題目都做會，分數會要求比較高，例如期末考60分為及格分數，會要求補考的時候，分數要85以上，才能通過這門課。 一旦到最後關頭 他們就會勇往直前 學生的實力往往會被激發，一旦到最後關頭，他們就會勇往直前，很認真的發揮出實力，我真得覺得文化的學生並沒有說程度不好，他們只是偷懶，如果能要求他們，他們就一定能達到他們所要的成績。 文化的學生，如我剛剛所說，他們真的並不是不聰明，他們就是比較懶散一點。在文化大學這幾年，發現不能對學生太溫柔，反而需要嚴格一點，把規矩訂好，學生依循規則，達不到要求，就要照補考的方向去準備，那如果真的還是沒辦法的話，則在最後關頭，要求同學一定繳報告拿分數，絕無送分送到畢業的道理。 我誠心建議，文化的學生千萬不要放棄自己，只要好好認真，未來成就不會輸給其他國立大學的。 我們有很多學生程度都滿好的，推甄考上國立大學研究所，台大、清大、交大都有，但這些學生竟然沒有辦法留在文化繼續念研究所，建議學校應該提供適切獎學金，提供成績比較好的優秀學生優質獎學金，讓他們能夠因為獎學金的提撥，相信學校重視未來發展，進而願意留下來學校繼續唸到研究所畢業，雙贏雙成，只要願意，學校一定也能留住好人才。 |
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