| 文／葉子豪 攝影／葉子豪 【2009/10/9】 | 友善列印 |
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數位化時代來臨，閱聽人皆可透過網路平台發表看法和創作，造成次文化興起，探討數位化時代影響，朝陽科技大學傳播藝術系鄭淑慧助理教授特別提出，因應時代的變遷，新聞教育也必須做改變；文化新聞郭文平老師則引用文化迴路理論，表示人人都可以透過公共平台發表新聞。
鄭淑慧助理教授說，目前國內的傳播科系學校，欠缺經驗式教學，緊隨科技進步，傳播科系所與其它科系的界線越來越模糊，許多傳播學生學習的專長，未來也不一定會從事傳播工作，往往造成專業技能無形浪費。
鄭淑慧說，傳播教育則應積極朝三個目標經營規劃，包括國際交流、業界和學術的互補教學和服務學習，透過實際的體驗和應用，學生才容易在面對未來時，有選擇的籌碼。
針對目前網路便利性，新聞系郭文平老師表示，人人展現自己觀點的平台很多，如公民新聞和部落格，但也因為網路的便利，造成智產權的維護不易，這是在數位化時代必須注意的現象。
南華大學傳播研究所徐凱雯和邱耀弘今年則以「迷文化」和「KUSO惡搞」作為分享主題，提出數位化時代，越來越多人擺脫社會框架，勇敢表示自己的看法和創作。
以深度訪談法研究男性喜歡日本男生偶像團體的徐凱雯說，數位化時代年輕人對於「著迷對象」有著別於常人的想像和狂熱，形成一種儀式，透過追逐偶像，達到滿足愉快的目的；男性在面對同性偶像時，則會受社會傳統框架限制，壓抑自己的喜好。
研究KUSO惡搞文化的邱耀弘同學說，支持和嘗試KUSO行為的人都是一群對現實生活有所不滿的人，惡搞的作品透過數位化的方便平台，讓其他閱聽人看到其他人對社會現象的不滿和想法。