| 文／黃雅妮 【2010/12/27】 | 友善列印 |
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研討會針對數位教材的製作流程進行討論。目前數位教材的製作流程可分為企劃會議與製作會議兩大項，企劃會議須先完成學習者分析、現有資料分析、教學目標分析、媒體分析等，並在製作會議中，確認課程風格與樹狀結構、雛型網頁檢視、單元腳本、安排各媒體錄製時程，以及課程中所需的多媒體後製作業。
教學媒體種類可分為靜態媒體與動態媒體，動態媒體則包含聽覺、視覺，以及電腦與網際網路媒體，各種傳播媒體皆有其優點，而只要將各種不同的視聽媒體及經驗，與其他教材結合重疊使用，強調多重感官訊息的接收，即可增加原有的功能，提高學習功效。
郭秋田教授表示，數位教材的認證目的是為了確保教學品質，並提升大眾對數位教材的認同，並透過數位學習認證制度提升學生的學習意願，促進終身學習之實現。
郭秋田教授提到，學生使用數位學習的原因皆是因為學習較便利，且可以隨時重複閱讀，除時間與地點的方便性外，數位學習能夠增加老師或同學同齊間的互動，還能讓教材內容以多元化形式呈現，使之立即得到回饋。