| 文／李渼詩 攝影／李孟潔提供 【2012/1/13】 | 友善列印 |
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那一年，我選擇在德國，開啟語言學習的能力。文化大學三年級德文系李孟潔於2010年9月1日至2011年8月5日前往德國交換留學一學年。她說，德文是自己從未接觸過的語言，大學志願選填單純粹依依照喜歡語言科系選填，德語似乎只是自己的上課工具，從未想過成為溝通的工具，如今則成為追求夢想的一個代名詞，更是實現自己看世界夢想的好工具。
「我決定要去德國擔任交換生！」。李孟潔說，「大學二年級時，知道系上學生有機會出去當交換生，而我也相當清楚自己的口說能力實在不行，膽量不大，說的機會少之又少，因此，給自己定下個目標，決定申請至德國擔任交換生，這對我來說是一種挑戰，怕生又慢熟的個性，帶給我很大的阻礙，但這一步我決定跨出去，為自己的青春學習找到定位點。」
李孟潔提到，剛剛到德國擔任交換學生時，當地的學校有準備一連串的銜接密集課程，這個課程裡沒有其他外國同學，只有當初一起過去的七位同學，為期一個月，這段時間裡老師們幫我們複習了一些較為重要的文法，加強極為重要的聽力，聽力的訓練就從日常開始,聽當地的廣播如siegen電台或者網路電台deutsche welle,內容大部分為時事新聞、國家大事。
那可是一段極為艱難的語言學習之路。李孟潔說，一開始極為吃力，頂多只能聽懂一兩成，凡事總有起頭，德國老師要我們痛下苦心，穩住心，才是學好德文的不二法門。所以，這麼艱難的開始，也奠下自己未來學習德文聽與說能力穩固的基礎。
有了聽的能力，緊接著說的基礎也一定要開始學。李孟潔回想說，一直以來這是我最害怕的部分，也是亞洲人的通病，我從開始支支吾吾，總是害怕犯錯，怕講錯鬧笑話，就更加沒自信開口，但這裡的老師總有一套讓你開口說話，包含每閱讀完一篇文章老師就會問問大家有沒有感想，起初沒什麼人敢舉手，老師則會針對個人提問，剛開始老師用誘導的方式，問一句、答一個詞，進而要求用完整的句子表達，每當表達的句子完整，文法也很完美時，老師通常會給一個美好的讚美，答錯時老師會慢慢糾正，漸漸地發現誘導式教學的方法成效很大，開始有了自信，也比當初來時更勇於表達。
會話課的教學，和台灣學習德文有很大不同。李孟潔說，在台灣總是跟著課本上的情境教學和練習，但在德國，會話老師通常在第一堂課就講明每堂課必須要和不同的partner會話練習，每次上課老師都會帶著大家玩遊戲，如大富翁遊戲，以事先分組再用骰子決定會話的情境，還有「命運」和「機會」決定勝負的關鍵，最後的贏家老師更會給以獎勵，走完大富翁一圈練習下來的情境可不少，有趣的是一來一往的問答之間總會有些爆笑又有趣的答案，外國人的思維靈活自由，以前只會想出最有可能的答案，總沒有德國人提供的奇幻又天方夜譚的答案，而這些答案總是令人意想不到為課堂添加不少歡笑，自然而然愛上德國會話課。
李孟潔也提到，德國的教導作文方式很值得學習，老師們會很關注時事，題材以表格為主，以探討社會問題、環境問題等，上課時以分組討論為主，討論問題的原因與結果，有時則討論問題的優缺點，還記得當時以「兒時記憶」為題，讓來自不同國家的同學發言，正因不同風俗，不同國情，感受各自不同，如亞洲同學們對於以前孩童時的記憶是只有自己問起時，父母才會提起；非洲女同學則說父母總是挑壞的記憶希望孩子能夠記住錯誤，不再犯同樣錯誤；歐洲的同學父母則喜歡用攝影機幫他們記錄生活，透過影片拾回記憶，此一堂課，也讓自己看到不同國家不同風俗與文化。
李孟潔提到，真是慶幸自己的父母和文大學校給自己有機會看到世界不同的環境，而前往德國擔任交換生是我從未想到過的計劃，這一趟德國交換學生之行，讓自己人生更有目標，這一趟學習，我不想有任何的遺憾，因此，相當清楚手中可掌握的經費有多少，抓緊預算，實踐每一個夢想的國度，走出以前居住的象牙塔，帶著勇氣給自己新期許和不後悔做過的事。