| 文／李渼詩 攝影／戴見安 【2015/2/3】 | 友善列印 |
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本校自立校以來，即以「承東西之道統，集中外之精華」為教育理念，深耕教育，紮實辦學，希望培育社會所需之人才。面對目前大學生出現「就業困難」及「學用落差」之現象，再加上「少子化」之衝擊，本校未來2年教學卓越計畫之規劃，積極推動「固本增能，提升學生競爭力，發揚學校特色」為計畫總目標。
本期教學卓越計畫，是在過去兩期的基礎上，進一步以學生為本，落實學生學習品保與就業能力，期望他們經過本校的學習淬鍊，能強化核心能力，獲得國際移動力，接軌國際脈動。
李天任校長強調，「卓越文大，是我們的終極目標；讓學生能夠經由文大的洗禮，為國家、社會做出貢獻，是我們對學生的期許與承諾。本期計畫以「固本增能，提升學生競爭力，發揚學校特色」作為總目標，即是在前期計畫實施的成效上，持續努力，務期學生接受文大教育之後，能在社會發光發熱。」
「104-105年度教學卓越計畫」，分別從課程改革、教師增能以及學生輔導等面向，強調以子計畫A：「創新課程分流，培育特色人才，強化學用合一」、子計畫B：「教學專業增能，多元評鑑升等，提升教學品質」、子計畫C：「深化職能輔導，精進學習品保，確保學習成效」，務期落實課程品保，提升學生競爭力，培育學用合一之人才。同時輔以子計畫D：「推動特色增能，促進跨域創新、接軌國際脈動」計畫，提升學生跨域創新及國際競爭力，並以子計畫E：「內控自我課責，區域資源共享，確保永續經營」之概念，貫徹計畫完整執行。
就課程改革面向而言，首先依據國家政策發展方針與產業趨勢，並參考外部評估與回饋意見，擬訂課程改革方向，提供各院系作為課程設計及分流之基礎，最終以學生的學習成效能否達成本校核心能力的指標，並符應學用合一的目標，做為檢視課程改革成效的標準，如未能達到標準則再回歸原點，從而形成一個迴路，不斷檢視課程改革的成效，以達課程品保的目標。
從教師教學面相而言，教師之授課科目及內容必須依據院系課程設計與分流的方向，透過教師增能規劃、多元教學評鑑制度、學生回饋意見以及新進教師輔導等機制，提升教學品質，確保教學實施能落實課程品保。
從學生輔導面向而言，為確保學生學習成效，本校透過各種評量工具，以檢核學生之核心能力，對學習落後學生，則透過關懷與輔導機制，了解其困境並給予協助，如建立期中預警制度、提供教學助理、開發行動學習APP以提升自學能力等，務使學生能完成課業，獲致核心能力，以達學習成效品保之目標。
本校獲得100-101年度、102-103年度連續榮獲教育部「獎勵大學教學卓越計畫」獎助。自此，本校各方面均獲得長足的進展。舉例來說，依據Cheers雜誌2014年2000大企業最愛大學生調查，本校居全國大專校院第21名，較去年24名進步3名，私校連續兩年居第8位。
另外根據2013-2014 URAP(University Ranking by Academic Performance http://www.urapcenter.org/2012/)大學學術表現排名，本校居1,552名，進入全球前2000大。而在學術表現方面，依據2013年SCImago公佈的資料顯示，本校2007-2011年的論文數量居全球高等教育機構排名第1,419名，較去年進步12名，亞洲第487名，台灣第42名；在刊登於Scopus資料庫前25%期刊的比率排名，居全球高等教育機構第1,084名，高於論文數量排名(1,419)；以上數據皆顯示本校論文品質顯著提升。
此外，依據Thomson Reuters (formerly ISI) Web of Knowledge 資料庫中的學術論文總量、引用總數、學術文獻總量、發表期刊影響總數、引用文章期刊影響總數及國際合作等六項指標，發表URAP(University Ranking by Academic Performance)全球Top 2000大學學術表現排名，本校與國立海洋科技大學(1,546)、大同大學(1,567)、國立台南大學(1,577)、美國Depaul University (1,503)、University of Massachusetts, Dartmouth (1,520)、California State University, Sacramento (1,680)、Missouri State University (1,695)同級。
而在國內方面， 103年度科技部大專生研究計畫，本校獲核定64件，較去年增加13件，居全國公私立大學第6位。國家圖書館發表100學年度大學校院學位論文影響力分析，本校學位論文引用排行居私校第1。101年全國各大學博碩士論文被點閱排行及全文被下載排行居私校第2。而在學生學習面向方面，大學部大一新生註冊率由99年度之92.94%，提升為102年度之93.59%。退學人數也由99學年度之756人(3.51%)降至102學年度之510人(2.48%)。
教師期末學生意見滿意度調查由99學年度之84.7%提升至102學年度之92.4%。需輔導教師人數也由99學年度之24位減少至102學年度之9位。足見本校在教學卓越計畫補助下，經歷年之組織改造，全體教職員工之戮力經營，無論就學校排名、學術表現、教師教學品質及學生學習等方面皆有顯著成長。然而面對「少子化」之衝擊，學校經營將面臨更嚴峻之挑戰，本校未來2年當在歷年努力成果的基礎上，未來透過104-105年度教學卓越計畫之補助，將積極奮力達成卓越大學之目標。