| 文／李渼詩 【2016/5/1】 | 友善列印 |
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跟上新時代的腳步
老師也要隨時代更新知識的傳遞
文化大學的學生最大的優點就是對社會新思路熟悉較快、對時事較關心，溝通能力也比較強；但反過來講，較大的缺點就是：耐心不足，往往在學習過程中缺乏續航力。若從教學上來看：做為一個老師，我們可能會有不同的對策，運用的是學生個人學習的特色，也就是快、新、能夠接受新事物。身為老師的角色就是要隨時代，隨學生腳步進行調整，避免學生因為耐心不足，而沒有辦法學好一個課程。
期望將教學列入評鑑
擴充教學資源 加入輔導資源
目前文化大學的教師接受評鑑時，會有四個主要的區塊：包含教學、研究、服務跟輔導。我相信能把這四個區塊深入做好的教師，在時間、經歷上，可能都需要比以前要投入更多。所以，我個人對學校未來的建議是以連結教學與就業市場為主的學校。我們希望學校把教學的部分，列為評鑑或評核的主軸，這才能顯現出我們學校的特色。
身為老師，我相當重視輔導的工作。希望學校能夠提供給師生更多輔導方面的資源，因為這幾年的教學經驗告訴我們，學生在最需要別人幫助的時候，如果能有一些輔導資源，使其可以找到方向，就不至於迷失。當然同時有負擔研究所教學的老師，需要學校能夠更充足的資源，讓老師在教學時，有更好的材料傳授同學。
根據這十年擔任專任導師的經驗，《禮記•大學》篇裡闡述「誠意、正心、格物、致知、修身、齊家、治國、平天下」，但期許自己能夠加強「格物、致知」格物就是就物而窮其理，其途徑是透過讀書討論，應事接物之類，從逐漸積習到豁然貫通的過程，格物就是人們對於外界事物的認識，是以學問為主，而思辨輔之。致知就是人們進行思辨的理性活動，以思辨為主，學問輔之，兩者齊心推動，提供學生最完整的教學內容，衷心希望同學能在課堂上學到知識，畢業後以華岡為榮，而我們也能以同學為榮。
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