| 文／李渼詩 【2022/11/30】 | 友善列印 |
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「困難是礁石，海水敢於進擊才能激起美麗的浪花」，陳芳伃說，想起擔任助理時，因為疫情，我們的服務對象，從往來松山機場出入境的旅客，變成了高中校園內青澀的高中生，看似簡單的助理工作，卻處處隱藏著困境，沒有前人足跡引導，從零開始，要如何和服務單位洽談，保持雙方良好的溝通；如何協助學生出隊順利，怎麼做才能維持出隊的品質並兼顧學校的名聲？看起來似乎沒有那麼困難，但所謂牽一髮，動全身，實際上助理的行動、話語，都關係著整個出隊計畫的順利與否。
陳芳伃說，伴隨著疫情而來的是服務單位更嚴謹的要求，尤其是人數眾多的高中校園。從與服務單位簽約，到跟著授課老師與課程學生討論，出隊時要教授的課程進度、呈現方式、預計目標等，計畫、演練、上台、反思，環環相扣，這個過程，「教學相長」是自己最有感觸的詞語，這份工作於我而言，不再是單純的工作，彷彿在學生身上看到自己的影子，大四的他們即將脫離學校，步入社會。
此時，面對自己也是脫離大學時期，進到碩士領域，在服務過程中，自己在他們身上看到我們都在努力踏出自己的舒適圈，尋求另一個人生的起點，過程中不斷的徬徨、思想及行為上的碰撞、現實的打擊，就像是在恐懼邊緣徘徊的孤兒，稍有不慎就會掉入深淵。「三人行，必有我師」，至今很慶幸能有這樣的服務學習，讓學生們彼此互相激勵，互相幫助，即使只是短短幾天的出隊，但過程中的前置、演練，上台的經驗、結束後的反思，足以讓大家互相把彼此從恐懼的邊緣拉回，而我也在過程中，慢慢找到自己的定位，相信很多同學在出隊過後，都有同樣的感覺，也能在過程中感受到，自己並不孤單。
陳芳伃說，「教育不是灌輸，而是點燃火焰」雖然只是擔任助理一職，但在許多時候除了輔助學生，助理也擔任了不同的角色。如同自己在剛接觸這項工作時的徬徨，學生也會對教學一職感到徬徨，我適合教學嗎？會不會因此誤人子弟？該怎麼準備課程教案？等等，而自己雖然不像學生出隊時擔任傳授知識的角色，但我能做的還有鼓舞、喚醒學生心中的熱情，引導學生踏出那勇敢的步伐，讓學生在面對未知的時候不是選擇萎縮，而是選擇綻放能力的花朵，透過體驗成為傳遞知識的人，來發現自己的潛力，或是對未來有更明確的方向。
陳芳伃想起一部電影奇蹟男孩中說道：「我們應該要不斷的思考，我們期望自己成為怎麼樣的人？」在學生們即將踏入人生新階段的時候，協助他們透過服務學習，思考未來的方向，同時也在引導自己成為，心目中想成為的人。