| 文／賴繪文 【2004/12/27】 | 友善列印 |
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| 環設學院陳錦賜院長所著的「論三體境共生學校建築之可持續發展觀」，提出三體共生的新概念。 |
陳錦賜院長指出，所謂的韌體指的是代表老師、學生、行政人員、家長等等，而硬體則是學校建築物空間環境，軟體則是為了教學所設置的各種軟體。而此三體環境體系存在著相互依賴的關係，如何能將其運用在互利共生，以促進校園環境建築能發揮其功能與價值，並視為有機體`，以互利共生方式相容在一起，進而使學校三體可以相生相成生生不息。
陳錦賜院長表示，只有三體環境共生才能有可持續性，他認為這是宇宙的自然現象，學校是人類文明發展的偉大成果之一，亦是人類文明發展的主要動力，因此學校發展亦存在著可持續發展的動力。而學校可持續性發展動力主要在於學校校園建築環境的天、地、人、時、事、物間的相互關係，具有生生不息的能力，以使學校各方面提升，以達到百年樹人的目的。
陳錦賜院長也說，現在的文大正處三體環境共生的中程階段，從創校的各方面不足到現在逐漸臻於完善，都是在三體環境共生的發展下，才使得學校各方面向上提升，並逐漸完備。