華夏導報

「優質通識課程精進與教學品質提升」研討會通識教育培養一位優質好公民

文／李渼詩 2011/3/4

培育一個具有發問、說理、開發理念及具有實現人生目的能力的全方位公民，本校共同科目與通識教育中心於3月4日在曉峰紀念館舉辦「優質通識課程精進與教學品質提升」研討會，邀集通識教育學者蒞校分享教學經驗，藉此提升教學品質，並邀請國內知名學者，現任台灣大學哲學系苑舉正教授專題演講，分享當一個現代公民應具備之普世價值。

吳萬益校長致詞時強調，通識課程是培養公民素養重要的課程，尤在大學更為重要，本校今年已經通過教育部100-101年教學卓越計劃案，其中，備受教育部重視通識教育課程，已成為教育部列為一個系的評鑑標準，可見教育部對通識教育課程的關注，我們希望陸續透過舉辦各式各樣研討會，藉以活化通識教育課，並能引進新潮流的教學方式，培養學生對上課內容充滿好奇心，不要只是把通識教育課當作營養學分看待。

林棟雍教務長介紹苑舉正教授說，苑教授為台灣大學哲學系專任教授，魯汶大學比利時哲學博士，專長於科學哲學、社會科學哲學、政治哲學、歐陸哲學及哲學概論，透過教授的專題演說，分享通識教育之重要性。

苑教授說，近年來在教育物主導下，國內高等教育逐漸重視通識教育的發展，這對於國內高等教育長期重視專業教育的精神而言，這是一個極為重要的轉變，希望藉由專題演說，為大學生注入不一樣的通識概念。

苑教授強調，大學存在的目的並不是為訓練專業人才，而是為國家培育擁有核心能力的現代公民，但通識教育是很抽象的，因為通識教育包羅萬象，並不是三言兩語就能說得清楚，學界提出「現代公民核心能力」，希望透過通識教育養成現代公民核心能力。

苑教授說，通識教育應的目的就是為國家培育具有高素養的公民群體，培育學生四種能力，包含訓練學生發問能力、提倡說理的能力、獎勵學生具有開發理念的能力及要求學生具有實現人生目的能力，透過訓練學生反思能力，逐步將反思能力形成思維的習慣，這樣的通識教育才會形成一種力量，對國家及公民產生正面效益與影響力。

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