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曉峰學苑劉廣英執行長日前舉辦特約講座談曉峰學苑　培養五項均衡有能力之人
文／李嘉恩  2014/5/15 列印
	曉峰學苑執行長劉廣英教授於103年5月6日舉辦特約講座，細數曉峰學苑成立之源起與精神。現任本校特約教授的劉廣英執行長說，曉峰學苑就是「博雅教育」，即為「菁英培育」，博雅來自英國皇家教育，而一般學院屬於大學分業設立之學術單位，如文、理、工、商、法、農、環、藝、傳、教等均屬之。兩者殿堂相同，但內涵不一樣，我們要讓進入曉峰學苑的學生，透過這特色教育方式使每一位曉峰苑生成為更有能力之人。
曉峰學苑名稱響亮，培育方針內容豐富，提供學生參與各項精彩演講與活動。命名為曉峰，是因為本校張創辦人張其昀博士先生的字為曉峰。劉廣英執行長表示他認為張其昀創辦人有三大貢獻，第一貢獻為於浙江大學培養第一批中華民國的研究生，而後中國的科學院有六位所長為他的學生，第二貢獻為首位撰寫高中地理書的人，第三貢獻則為創辦中國文化大學，對台灣教育史貢獻卓著，因此，曉峰學苑即奉創辦人之號以茲紀念，以傳承校訓「質樸堅毅」精神為至高目標。 曉峰學苑與一般大學的學院不同，曉峰苑生為「博雅教育」，即為菁英培育，博雅來自英國皇家教育，而一般學院屬於大學分業設立之學術單位，如文、理、工、商、法、農、環、藝、傳、教等均屬之。兩者殿堂相同，但內涵不一樣，劉廣英執行長強調，要讓每一位進入曉峰學苑的學生，透過這特色教育方式成為更有能力之人。 劉廣英執行長說，每個人都應有五個Q，包括智慧商(IQ)、情緒商(EQ)、社會商(SQ)、生命商(LQ)、價值觀(VQ)，進入大學的人有一定的IQ，但另外四項每個人發展並不相同，曉峰學苑目的即培養五項均衡的有能力之人。 大學教育以知識教育為主軸。培養的教育方針為概念式指導，並非細微末節的教授，概念有內容更有外延，不會「以偏概全」。劉廣英執行長說，曉峰學苑提供的是八大領域之概念，其中一個是董事長設計的「世界環境與資源」，讓各位同學的眼光能夠放出台灣、望眼世界。而所謂通識教育，不是將專業帶進學生生活或促使進入專業領域，而是以知識充實學生面對學習之能力，與邁入社會之基礎，為大學教育三支柱之一。 曉峰學苑與通識教育，兩者目標一致，但前者是部定，針對全體大一新生之磐石教育，後者則是菁英教育，為讓學生博雅，苑課程一部分選自通識，另一部分包含培養院生競爭力與國際觀，而訂定之大師演講與實地參訪。 曉峰學苑在通識課程上平均4位同學有一位導師，而全校其他地方卻是65位學生一個導師，此為曉峰學苑極大優點，目的在於希望學生能夠「親身參與，動手創新」。 劉廣英執行長強調，曉峰學苑與通識互相配合，更進一層地培育菁英，為菁英教育。中國文化大學透過曉峰學苑，實行曉峰學苑菁英培訓，盼望未來能培養更多有能力之人、更多的菁英。 美好的校園推手。劉廣英執行長說，本校創辦人張其昀先生，字曉峰，民國43年5月擔任我國第二任教育部長至民國47年7月，任內協助清華等校復校，開辦博士班，卸任部長後創辦中國文化學院，後改大學，對我國教育貢獻良多，曉峰學苑奉創辦人之號，以茲紀念，並傳承校訓「質樸堅毅」精神。
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