| 文／黃美惠・日文系助理教授 2018/12/19 | 列印 |
李鍾元教授指出，從1990年代到21世紀，國際政治的新單位「區域」興起。冷戰結束後，對立局勢逐漸緩和，全球化的影響使鄰近各國間的經濟相互依存關係迅速加深，在各地形成「區域化」和「區域主義」的潮流下，全球有173個區域機構，如歐盟(ＥＵ)、非洲聯盟(ＡＵ)、東協(ASEAN)等。而近年來，在引領此潮流的歐洲，有英國的脫歐（Brexit）和各國民粹主義蔓延等，雖對區域一體化做出了反動，但想維持歐盟（EU）框架的想法依然強烈。這是因為期望「區域共同體」能超越主權國家的限制，同時享受的全球化帶來的好處，並抑制其副作用。
李鍾元教授說，「東亞共同體」的概念與機能，被視為美中之間的勢力轉移與競争的代替方案，以及超越民族主義身分認同的機制。其次站在政治學的觀點，理解區域是可創造的。區域不只是地理實體，更是歷史、政治、認知活動的產物。舉例而言，「北大西洋」(NATO)的名稱出現，緣起於二次大戰結束後，為了將西歐與美國同盟的一體化才創出的。「亞洲與太平洋」(Asia and Pacific)之後轉成了(the Asia-Pacific)，乃是學者為強調「亞太」而創出的名詞。又如「東亞」的登場，從80年代的經濟性，至90年代轉為國際政治性。最近，日本和美國則提倡「印度洋-太平洋海域」。李教授解說基礎概念後，進一步詳細說明「東亞」形成過程的政治學。
他提到，「東亞」在90年代開始以「共同體」為目標轉變。在東協各國家的倡導下，日本和韓國的加入，使得「東亞共同體」的構想得到了極大的發展。東協國家、日本、韓國等作為「中等強國」(Middle Power)外交的成員，以促成區域合作制度化為目標。在1997年亞洲貨幣危機的背景下舉行了東協+3（日中韓）會議，這是首次「東亞」區域框架的誕生。在韓國金大中總統的倡議下，2001年，東協+3將「東亞共同體」的創建訂定為長期目標。「東亞共同體」不僅是理論願景，而是區域內各國應協議的政策問題。2005年的東亞峰會（East Asia Summit，簡稱EAS）開啟邁進一新階段的開端。
李鍾元教授也提到，在東亞峰會參與國的區域內各國的衝突浮出水面，「東亞共同體」的前進大為放緩。在此背景下，同時存在如何應對「中国崛起」的問題。為平衡超過預期的中國影響力的增長，澳大利亞、紐西蘭和印度作為創始國加入了東亞峰會，在2011年時，美國和俄羅斯也加入，現在成18個國家體制，呈現「東亞」範圍的國際政治的角逐。然而每年舉辦的東亞峰會，比起區域合作，變成成員國議論「中國問題」的場所。中國因而對東亞區域主義失去興趣，改以巨大的經濟實力，如「一帶一路」等手段，以形成歐亞大陸為中心的廣域經濟區為目標。在另一方面，美國和日本推出「印度洋-太平洋海域」的框架，對中國進行牽制。「東亞共同體」，廣義上包括與東亞區域合作相關的各種視野的概念；而狹義上，係指東協+3在2002年作為未來目標而揭示的構想。然而「東亞共同體」構想一直處於停滯。2016年成立的「東協經濟共同體」（ASEAN Economic Community, AEC）受到全球矚目，象徵東南亞區域經濟整合向前邁進一步。同時，隨著中國、美國、日本等主要國家紛紛提出新的「東協策略」，宣示將加強與「東協經濟共同體」往來。另一方面，美國提出「亞太」與「印度˙太平洋」的構想；中國則以「一帶一路」為基礎，推進更廣域的歐亞大陸的統合；「區域」的範圍和樣貌的競合一直持續進行，隨著這些區域構想的競合，「東亞共同體」正處於交叉路口。
李鍾元教授的思考論點有三，包括「亞洲人」（「東亞」）是否有身分認同？地方、國籍、區域、世界：身分認同的多重性，亞洲人的共通點是什麼？亞洲的區域合作（區域一體化）的障礙因素為何？不信任的原因是什麼？應該創建什麼樣的區域？在美國和中國之間有區域內的提攜與合作？
日文系3年級陳宥霖提出美日印澳的印太區域框架，目的是為了牽制中國，能否想像成冷戰期的NATO。新聞系4年級溫馨問及「民粹主義」的出現與被反對的理由。日文系4年級朱相瑩則提出當前美印加入「東亞共同體」的概念，到底會擴大到什麼程度，該如何解讀。李鍾元教授針對學生有深度的提問，感到十分欣喜，頻頻稱讚本校學生的求知精神。
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