| 文／蔡玉芳 2004/3/29 | 列印 |
當晚還透過檢視自己的人格特質，分析出自己屬於社會上哪一種人，有實用型、研究型、藝術型、社會型、企業型與傳統型；此外，也從自己覺得有價值的工作類型，再歸納其潛在的期望與價值觀。為了讓自己經由他人不同的經驗，對自我的選擇有更深度的認知，每個主題都再透過分組以求彼此激盪與探討，讓學員更全面地認識自己。
27、28日著重於由各輔導老師帶領小組，更直接與深入地進行自我探索，釐清諸多非理性的期待，更多經由小組重整出自己的各類人格特質，相互給予不同的經驗及支持，在開放敞開的氣氛中。除了深入評估自己外，同時擴及與環境的關係及教育與職業的資訊，讓自己的生涯藍圖更為具體清晰。
德文系一年級黃同學說，參加這個營隊發現自己真的不了解自己，但未來會接續在這兒所學習的，有跡可循地找出自我。同是一年級的禹同學則說，未來會藉由旁聽外系課程或社團活動，來挖掘出自己的興趣，畢竟有限的經驗讓自我的認識缺乏明確的方向。
第三組的郭宏碁老師表示，生涯規劃的課程非常重視同學自我的探索，老師扮演著傾聽、整理與引導的角色，他之所以於最後一天才公佈「生涯興趣量表」的測驗結果，目的是希望同學經過更多撞擊與重整後，再來探討結果會更為有意義。他也強調測驗與結果分析，還可以更長遠或深入了解，鼓勵同學在活動之後繼續探索，並且多方嘗試學習，不要畫地自限。
大傳系三年級的楊同學表示，直到大三才知道有學輔中心這麼好的地方，可以適當地尋求輔導協助，參加這次的活動後，她會善加利用學輔中心的資源，也覺得若有任何問題，莫等到完全束手無策時才想辦法補救，可以勇敢尋求拹助。印傳三的陳同學則說，能夠吸收到其他同學的經驗，在得知他人不同的生活態度與方式，讓自己有更多的勇氣認真思考自己的未來，是他最大的收穫。
28日活動尾聲，90位學員與老師們齊聚一堂，各組於成果回饋中徹底發揮團隊情誼，從大家毫不做作的真情流露與依依不捨的神色中，獲得學務長王冠雄稱許
，他說，從同學活躍的回應中，加上從學員堅持到底的精神，可見「陽光健康同儕輔導營」的成功；他也呼應同學希望開放更多名額的建議，讓更多文大同學一起分享。
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