| 文／侯偉琪 2005/12/9 | 列印 |
她說，初期輔導身心障礙學生的工作是由國樂組負責，而後交給美術系，於民國77轉至學生輔導中心，並於年底在大孝館成立資源教室，民國83年搬遷至大義館105教室至今，並且不斷加入新的資源以及設備，提供身障生更多便利服務。
本校與臺北教育大學、臺北科技大學和政治大學的身障生在這次座談中，產生良好的互動。資源教室現場也為聽障生準備了「接收器」，也有人員提供手語的協助。
在座談中，大家也各自發表自己的學習方法以及希望得到的協助，其中有學生覺得在學習中遇到許多困難。其中有一位身障生在小組討論時表示，他很多時候無法跟上其他組員的速度，這讓他非常困擾。
當這位同學提出這個問題時，馬上就有人熱心地提出解決的方法。例如利用網路進行討論作業，或者是在與大家討論時，可以選擇坐在紀錄者旁邊，但是最重要的還是事後必須清楚知道自己的分工的情形。
另外，有老師建議身障生，可以向校外尋求更多的資源，與設有特殊教育系的學校多做交流，因為這些學校通常比較了解身障生的困難和需求。
在座談的過程中，有一位他校的老師提到，他所任職的大學只有四個聽障生，因此那些學生與文大身障生比起來，更常發生與同儕之間的相處困難問題，這是一個不容易解決的問題，希望能加強一般同學對於身障生的關懷。
這次來參觀文大資源教室的身障生，十分羨慕文大對身障生提供的資源和幫助，讓身障生在學習與生活上得到更多的便利。資源教室老師表示，他們不只有關心身障生課業，提供他們適當的輔導，在課餘的時候，也為身障生舉辦很多活動，例如不久前的聽障生選美模特兒比賽，參賽者就曾經向本校資源教室尋求協助。
資源教室在上、下學期會各辦一次視、聽障生座談會。在開會之前，向相關行政人員以及老師發出通知，讓他們提出意見，再由相關單位討論，並且在開會時提出。座談會藉由溝通的方式，了解身障生在課業、生活、交友等各方面的問題，且將資源教室的最新訊息及注意事項通知同學。
有聽、視方面障礙的學生，可以向資源教室尋求協助，他們會盡力提供幫助。
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